Koneksi Antar Materi - Budaya Positif

CPG Angkatan 2

Ilis Jamilah, M.Pd

Smpn 3 baleendah Kab. Bandung

 

Menuntun segala kodrat yang ada pada anak-anak agar mereka mencapai keselamatan dan kebahagiaan yang setingging-tingginya baik sebagai manusia maupun sebagai anggota mansyarakat adalah tujuan pendidikan yang diajarjan oleh Ki Hajar Dewantara (KHD) Oleh sebab itu, pendidik hanya dapat "menuntun"  tumbuh atau hidupnya kekuatan kodrat yang ada pada anak-anak agar dapat memperbaiki lakunya (bukan dasarnya)hidup  dan tumbuhnya kekuatan kodrat anak. Karena itu pentingnya guru atau sekolah untuk menciptakan budaya positif untuk menumbuhkan motivasi intrinsik  dalam diri murid-muridnya untuk menjadi pribadi yang bertanggung jawab  dan  berbudi pekerti luhur, budaya positif yang harus di tumbuhkan yaitu budaya ajar yang baik (berhamba pada murid).

Mengembangkan budaya positif di sekolah pada hakekatnya adalah melakukan perubahan positif  dalam mencapai visi sekolah yang ideal yakni sekolah yang dapat mendukung penumbuhan murid merdeka. Sekolah perlu terus berupaya untuk menin gkatkan  kualitas, efisiensi, dan kompetitif dalam mewujudkan lingkungan belajar  yang berpihak pada murid.  Perubahan positif  tersebut  dapat  dicapai dengan mengembangkan budaya positif di sekolah

Dalam melakukan perubahan budaya positif, kita bisa menggunakan paradigma  Inkuiri Apresiatif (IA).  Sebagai model  manajemen  perubahan Inkuiri Apresiatif  (IA) merupakan teknik spesifikasi   yang digunakan  untuk membawa perubahan positif dalam suatu system.  Langkah operasionalnya bisa dilakaukan dalam tahapan  BAGJA, yaitu  Buat pertanyaan,  Ambil  pertanyaan, Gali mimpi, Jabarkan rencana dan Atur eksekusi. Untuk mewujudkan budaya positif di sekolah, perlu menggandeng semua pihak  untuk menjadi aktor dan pemangku kepentingan yang bisa berkontribusi  mewujudkan visi sekolah yang menyenangkan  yang berpihak pada murid. Prinsip perubahan  menurut KHD dikenal dengan Trikon yaitu Kontinu (berkesinamnbungan), Konvergen (kesamaan, universal, titik temu),  dan konsentris  (Kontekstual, latar belakang, kultur, local/individual).

Peran guru penggerak dalam menularkan kebiasaan baik kepada guru lain dalam membangun budaya positif di sekolah sangat penting, karena guru penggerak bisa mengetahui hal-hal yang penting dalam menciptakan budaya positif setelah mengetahui bagaimana pendidikan menurut filosofis KHD yang berpihak pada murid, guru yang menuntun, dan juga bagaimana membuat visi pembelajaran yang berpihak pada murid dengan menerapkan menager IA dengan BAGJA nya dan membuat kesepakatan kelas yang dapat menciptakan budaya positif

Guru penggerak bisa menjadi agen perubahan budaya positif yang baik yaitu membuat terlebih dahulu visi pembelajaran yang berpihak pada murid, membuat kesepakan kelas dan mensosialisasikan dan menerapkannya di dalam kelasnya dengan sungguh-sungguh selalu melakukan refleksi dan evaluasi sehingga rekan guru dan pihak sekolah akan bisa melihat dan merasakan perubahan siswa saya yang lebih baik setelah melakukan budaya positif sehinggga membawa pengaruh yang besar terhadap budaya  sekolah dan bisa menjadi visi sekolah.

 


 

Komentar

Posting Komentar

Postingan populer dari blog ini

PGP-2-Kabupaten Bandung-Ilis Jamilah-Aksi Nyata Paket Modul 3.

Gambar
  3.3.a.10. Aksi Nyata - Pengelolaan Program yang Berdampak pada Murid PROGRAM MATH IS FUN Ilis Jamilah, M.Pd CGP Angk 2 SMPN 3 Baleendah Kab. Bandung A.  Peristiwa (Fact) 1.  Latar Belakang Pelajaran matematika merupakan pelajaran yang sebagian peserta didik takut atau kurang disenangi karena dengan materi pelajaran yang selalu berhitung dan juga guru-gurunya terkadang terlihat serius dan juga menyeramkan menurut mereka dengan ketegasannya, tapi sebagian peserta didik juga masih ada yang antusias dan juga semangat dalam pembelajaran yang rata-rata mereka karena sudah punya kemampuan dalam berhitung dan analisis. Berdasarkan pengalaman dilapangan yang telah saya lakukan dengan melihat bahwa banyak sekali faktor yang menyebabkan peserta didik sulit atau bahkan tidak menyenangi pealajran matematika sehingga terjadilah kesenjangan kemampuan bahkan hasil belajar peserta didik karena faktor tadi matematika itu sulit dan susah untuk dipahami karena banyak faktor yang mereka had...
Baca selengkapnya
Gambar
  KESEPAKATAN KELAS Ilis Jamilah, M.Pd CPG Angkatan 2 SMPN 3 Baleendah Kab. Bandung Profinsi jawa Barat   P enerapan dan pelaksanaan kesepakatan kelas sebagai bagian dari penerapan budaya positif di sekolah bisa dijalankan dengan efektif adalah salah satunya keterlibatan secara utuh dari semua murid yang diampu agar kesadaran untuk berbuat lebih baik datang dari dalam diri peserta didik, bukan karena terpaksa. Diharapkan hal ini bisa dilakukan ketika berlangsungnya proses pembelajaran secara tatap muka. Meskipun demikian, ketika berlangsungnya pembelajaran secara daring seperti saat ini setidaknya upaya menghadirkan kesadaran dari dalam diri peserta didik melalui penerapan kesepakatan kelas tetap harus dijalankan. Kesepakatan kelas tidak hanya soal peraturan di dalam kelas yang harus ditaati murid dan memberi konsekuensi bagi yang melanggarnya. Dalam membuat kesepakatan kelas, dibutuhkan keterlibatan antara guru dengan murid untuk saling menyepakati bagaimana kondisi kelas yan...
Baca selengkapnya

Koneksi antar materi modul 3.2

Gambar
  3.2.a.9. Koneksi Antar Materi - Pemimpin dalam Pengelolaan Sumber Daya CPG angkatan 2 I lis Jamilah, M.Pd SMPN  3 Baleendah kab. Bandung Seorang Pemimpin pembelajaran dituntut untuk bisa mengelola sumber daya yang ada di sekolah, pengelola sumber daya sangat penting untuk kelangsungan pembelajaran yang nyaman, harmonis dan juga menyenangkan untuk peserta didik kita, kita harus bisa mengelola atau menggali dan menfaatkan sumber daya yang ada di sekolah kita, sumber daya yang ada di sekolah kita dengan aset yang dimiliki maka kita bisa mengembangkannya dengan baik, untuk itu kita harus bisa mengidentifikasi tentang aset-aset yang dimiliki sekolah untuk bisa mengelolanya dengan baik.,   ada dua model/ pendekatan dalam pengelolaan aset Pendekatan berbasis kekurangan/masalah ( Deficit-Based Thinking )  akan memusatkan perhatian kita pada apa yang mengganggu, apa yang kurang, dan apa yang tidak bekerja , dan Pendekatan  berbasis aset ( Asset-Based Thinking)  ad...
Baca selengkapnya